Évaluation clinique d'une personne symptomatique, 2e éd.

Cette 2e édition de l’ouvrage Évaluation clinique d’une personne symptomatique renforce l’importance de la surveillance, de l’évaluation et du jugement clinique. Les exercices, les mises en situation et les études de cas fidèles à la réalité permettent aux étudiantes de se projeter dans leur pratique pour une meilleure préparation à l’exercice de la profession d’infirmière.

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Sous la direction de: Odette Doyon et Sophie Longpré
Auteurs: Odette Doyon (Sous la direction de), Sophie Longpré (Sous la direction de)
Discipline: Sciences infirmières
Copyright: 2022
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Un manuel complet qui accompagne les infirmières tout au long de leur cheminement

Reconnu dans le milieu des soins infirmiers, L’Évaluation clinique d’une personne symptomatique fait peau neuve en renforçant l’importance de la surveillance, de l’évaluation et du jugement clinique grâce à l’expertise d’Odette Doyon et de Sophie Longpré.

Les 4 raisons de choisir Évaluation clinique d’une personne symptomatique

1. L’évaluation clinique et la surveillance clinique modélisées

Assise de la pratique infirmière et de la réalisation de toutes les interventions de soins infirmiers, l’évaluation doit être suivie d’une planification de la surveillance clinique, méticuleuse et organisée. À cette fin, un modèle à chaque chapitre est suggéré aux étudiantes. Le développement de cette compétence contribue à prévenir les complications couramment décrites dans les études sur les événements indésirables et considérées comme sensibles aux soins infirmiers.

2. Le développement du jugement clinique pour une meilleure intervention

L’ouvrage offre une vision centrée sur le patient en considérant la singularité, la complexité et l’instabilité de chaque cas, contribuant à une meilleure planification de la surveillance clinique. La nouvelle édition propose du contenu permettant de reconnaître la présence des biais cognitifs qui peuvent altérer le jugement afin de mettre en pratique l’intervention appropriée, tout en favorisant une vision globale de l’état du patient.

3. Des exercices pour une mise en pratique de la théorie facilitée

Des exercices en trois étapes - mobiliser, acquérir, intégrer - simplifient la rétention de l’ensemble des concepts. Mis à jour afin de correspondre au niveau de formation des étudiantes tout en exploitant des données actuelles, les exercices permettent à celles-ci de mieux se projeter dans leur pratique. Les exercices interactifs et autocorrigés facilitent l’apprentissage et soutiennent les professeurs dans leurs interventions auprès des étudiantes.

4. Des mises en situation et des études de cas fidèles à la réalité pour une préparation à l’exercice de la profession d’infirmière

Une mise en situation par chapitre amène les étudiantes à se plonger dans la réalité en réalisant un exercice d’évaluation initiale et en planifiant la surveillance clinique requise dans une situation à l’aide du modèle proposé. Des études de cas complexes et évolutives permettent une expérience de simulation de l’évaluation clinique incluant le débriefing ainsi que la planification de la surveillance clinique appropriée.

Introduction à l’évaluation clinique

Chapitre 1 Concepts de l’évaluation clinique

Chapitre 2 Processus d’examen clinique

Évaluation clinique initiale

Chapitre 3 Signes vitaux et compensation homéostatique

Chapitre 4 Douleur

Chapitre 5 État nutritionnel

Évaluation clinique systématique

Chapitre 6 État mental

Chapitre 7 Système respiratoire

Chapitre 8 Systèmes cardiovasculaire et lymphatique

Chapitre 9 Tête, visage et cou

Chapitre 10 Système neurologique

Chapitre 11 Abdomen

Chapitre 12 Seins et système génito-urinaire

Chapitre 13 Système musculosquelettique

Chapitre 14 Système tégumentaire

Évaluation clinique des clientèles particulières

Chapitre 15 Femme enceinte

Chapitre 16 Nouveau-né

Chapitre 17 Nourrisson, enfant et adolescent

Chapitre 18 Personne âgée

[en ligne] Chapitre 19 Examen clinique complet

 

[en ligne] Chapitre 20 Examen clinique et problèmes de santé chroniques

Odette Doyon (Sous la direction de)

Infirmière, détentrice d’une maîtrise en éducation et d’un doctorat en sciences biomédicales de l’Université de Montréal. Professeure émérite à l’Université du Québec à Trois-Rivières et professeure invitée à l’Université de Lausanne dans les programmes de baccalauréat et de maîtrise en sciences infirmières. Formatrice et consultante en soins infirmiers.

Sophie Longpré (Sous la direction de)

Détentrice d’une maitrise en sciences infirmières de l’Université de Montréal ainsi que d’un diplôme IP de l’Université de Sudbury, elle est professeure au département des sciences infirmières de l’Université du Québec à Trois-Rivières depuis 1999, directrice des programmes IPS depuis 2010 et directrice pédagogique de la clinique universitaire en sciences infirmières (IPSPL) de l’UQTR depuis 2012. Elle est aussi membre élu au comité consultatif sur la pratique de l’IPS à l’OIIQ. Son expérience clinique dans deux grands centres hospitaliers de Montréal (Hôtel-Dieu et Maisonneuve-Rosemont) touche principalement les soins critiques, l’urgence, les soins aux grands brûlés ainsi que la médecine-chirurgie. IPSPL certifiée au Québec depuis 2012, elle maintient une pratique clinique IPSPL de façon hebdomadaire. Formatrice et coautrice ou adaptatrice de divers ouvrages en soins infirmiers, en médecine-chirurgie et en examen clinique, elle oriente ses travaux et son expertise particulièrement sur l’examen clinique avancé, la surveillance clinique, la formation IPS et le développement de la pratique IPS.

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