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Trois activités créatives pour travailler en classe les trois aspects du français

Par: Kathleen Duval

12 mars 2018

Il existe de nombreux liens entre la lecture, l’écriture et la communication orale. Ces trois aspects de la langue sont interdépendants. Par exemple, la discussion autour d’un texte permet d’en approfondir la compréhension, de même que la révision d’un texte avec un pair permet de discuter des différentes possibilités d’amélioration du texte.
C’est en lisant, en écrivant, en écoutant et en parlant dans sa propre langue, ou dans une autre langue, que l’on découvre le plaisir, l’utilité et l’importance de ce moyen d’expression privilégié. (Programme de formation de l’école québécoise)
Profitez des 20es Rendez-vous de la Francophonie pour faire rayonner la langue française dans votre classe !

1 - LIRE : La boîte surprise

Cette activité propose aux élèves de décorer l’extérieur d’une boîte ou d’un contenant en fonction d’une histoire ou d’un texte informatif qu’ils ont lu. Ensuite, ils y déposent trois à cinq objets ou images qui sont liés à l’histoire, en plus du livre ou du texte en question.

Exemples :

Premier cycle
La boîte pourrait contenir une assiette, un menu, une carte du monde, des spaghettis, etc.
https://pearsonerpi.com/en/primaire/litteratie/le-monde-dans-ton-assiette-13711

Deuxième cycle
La boîte pourrait contenir une balle, un foulard, des lettres de l’alphabet ou quelques mots écrits sur des cartons, un fil, etc.
https://pearsonerpi.com/en/ps-canada/litteratie/les-jongleries-de-monsieur-zachary-11212

Troisième cycle
La boîte pourrait contenir une carte, une montre, un globe terrestre, les chiffres 8 et 0, etc.
https://pearsonerpi.com/en/primaire/litteratie/le-tour-du-monde-en-80-jours-12218

Chaque élève peut présenter sa boîte et demander aux autres élèves d’identifier l’histoire. Pendant la semaine, les élèves découvrent les différentes boîtes et font la lecture de l’histoire ou du texte.

Variante : 
Les boîtes peuvent aussi être préparées par l’enseignant. Les objets permettent alors de présenter le vocabulaire et d’enrichir les connaissances des élèves sur le thème ou le sujet de l’histoire avant de lire l’histoire aux élèves.

2 - ÉCRIRE : Quelle est la question ?

Cette activité propose aux élèves de rédiger des questions à partir d’une réponse. En équipe de deux, les élèves reçoivent une liste de réponses et, pour chacune d’elles, ils doivent formuler deux questions. Cela amène les élèves à développer leur créativité.

Exemples :

La réponse est :  une pomme.
La question est…

  • Quel fruit cueille-t-on l’automne ?
  • Quel est le fruit du pommier ?
  • Qu’est-ce que j’apporte à la collation ?

La réponse est : quatre.
La question est…

  • Combien de pattes a un cheval ?
  • Combien de pattes a une table ?
  • Combien y a-t-il de saisons ?

1er cycle (annexe 1)
La réponse est : un chaton.
La réponse est : bleu.
La réponse est : cinq.
La réponse est :  l’automne.
La réponse est : une table.
Télécharger l'annexe 1 >>

2e cycle (annexe 2)
La réponse est : des oiseaux.
La réponse est : noir.
La réponse est : dix.
La réponse est :  le printemps.
La réponse est :  un avion.
​Télécharger l'annexe 2 >>

3e cycle (annexe 3)
La réponse est : des reptiles.
La réponse est : rose.
La réponse est : cent.
La réponse est : le Canada.
La réponse est : un cadran.
​Télécharger l'annexe 3 >>

3 - PARLER

Afin de susciter la discussion entre les élèves, cette activité leur propose de répondre à différentes questions ouvertes sur les contes classiques. Inviter les élèves à partager leur point de vue à tour de rôle avec créativité et à porter attention aux propos des autres.
Préparation : découper les questions et les déposer dans une enveloppe. Demander aux élèves de piger une question à la fois, de discuter et de faire une nouvelle page.

1er cycle (annexe 4)
Aimerais-tu adopter un des 101 dalmatiens?
Qu’est-ce que les trois ours auraient pu laisser comme repas à Boucle d’or?
Qu’aurait-il pu y avoir dans le panier du Petit Chaperon rouge?
​Télécharger l'annexe 4 >>

2e cycle (annexe 4)
À part le loup, qui le Petit Chaperon rouge aurait-il pu rencontrer lors de sa balade en forêt?
Quelle autre sorte de maison les trois petits cochons auraient-ils pu construire?
Qu’auraient pu faire Hansel et Gretel pour ne pas perdre leur chemin?
​Télécharger l'annexe 4 >>

3e cycle (annexe 4)
Boucle d’or a-t-elle bien fait d’entrer dans la maison des trois ours? Qu’aurait-elle pu faire d’autre?
Quelles questions la reine, dans Blanche-Neige, aurait-elle pu poser à son miroir?
Imagine ce qui se passerait si les sept nains entraient dans l’histoire de Hansel et Gretel.
​Télécharger l'annexe 4 >>

Tags: 1er cycle, 2e cycle, 3e cycle, blogue, écrire, français, lire, parler, primaire

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