Pour s’entraîner à écrire : le jogging d’écriture
02 octobre 2017
Écrire régulièrement est indispensable au développement de la compétence à écrire des élèves. Comme pour n’importe quel apprentissage, l’élève a besoin de s’entraîner. Le jogging d’écriture permet de vivre des activités d’écriture courtes, fréquentes, ludiques et, par conséquent, motivantes.
Il s’agit d’un entraînement décontextualisé qui vise principalement à favoriser l’émergence d’idées et la fluidité de l’écriture. Il permet de prendre le pouls rapidement du développement de la compétence à écrire de vos élèves et de travailler des notions ciblées dans un contexte plus ludique.
Fréquence
- 2 à 3 fois par semaine
Durée
- 5 à 10 minutes
Déroulement
- Annoncer le thème du jogging d’écriture.
- Demander aux élèves d’écrire sans outil d’aide à l’écriture.
- Annoncer la fin de l’activité une minute avant pour que l’élève ait le temps de terminer sa phrase ou son texte.
- Demander aux élèves de relire leur production.
Variantes
Selon les intentions pédagogiques visées, ajouter une de ces variantes à la séance de jogging d’écriture.
- Demander aux élèves de réviser leur texte.
- Demander aux élèves de corriger un élément grammatical ciblé, par exemple l’accord de tous les groupes du nom.
- Faire lire des textes à voix haute.
- Grouper les élèves deux par deux et leur demander une rétroaction orale sur un élément ciblé, par exemple le respect de la consigne d’écriture.
- Donner une rétroaction orale ou écrite sur quelques textes.
Voici des exemples de jogging d’écriture que vous trouverez dans ZIG ZAG et Arobas ainsi que quelques propositions pour le premier cycle.
Première année
Écris une liste de noms pour un ourson en peluche.
Si tu jouais à la cachette à l’école ou à la maison, où te cacherais-tu? Décris cet endroit.
Deuxième année
Fais la liste de 10 choses que tu vois par la fenêtre.
Une sorcière passe devant ta fenêtre. Décris-la.
Troisième année
Propose de nouveaux parfums de crème glacée à M. Frisco pour son tout nouveau bar laitier.
Selon toi, quels sont les caractéristiques d’un bon chevalier? Pourquoi?
Quatrième année
Clément et Jeanne se promènent en kayak de mer. Soudain, ils aperçoivent un requin. Raconte une suite heureuse à cette histoire.
Écris une liste des instruments de musique que tu connais.
Cinquième année
Tu creuses un trou dans ton jardin pour y enterrer un coffre. Tu veux y placer tes objets les plus précieux. Que places-tu dans ce coffre?
Imagine une mascotte pour l’équipe sportive de ton école, puis décris-la en n’oubliant pas de lui trouver un nom.
Sixième année
Mattéo et Chloé marchent dans la jungle. Raconte leur aventure.
As-tu une bonne mémoire? Quels sont tes plus vieux souvenirs?
L’imagination en action!
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