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L’appréciation littéraire pour des lecteurs engagés et stimulés!

Par: Kathleen Duval

06 décembre 2017

La compréhension est au cœur de la compétence à lire. Si on veut que l’élève devienne un lecteur engagé et stimulé, il est important de l’amener à réagir, à interpréter et à apprécier un texte. 

L’appréciation littéraire amène l’élève à découvrir ses préférences et ses intérêts comme lecteur. Ces moments d’appréciation lui permettent de réinvestir ses acquis en lecture, en écriture et en communication orale.

Pour qu’il puisse y arriver, il est nécessaire de lui fournir des critères qui lui permettront de juger une œuvre et de justifier ses appréciations.

La progression des apprentissages (compétence Apprécier des œuvres littéraires, p. 77-82) prévoit différentes connaissances à lui enseigner pour qu’il arrive à porter un jugement critique de qualité, comme les caractéristiques des genres littéraires (p. 78) et les principaux éléments littéraires (p. 79).

Voici quelques exemples de genres littéraires à observer:

  • la comptine
  • le poème
  • la chanson
  • la bande dessinée
  • la légende
  • le roman, etc.

et les principaux éléments littéraires:

  • les manières de traiter le thème
  • les ressemblances et les différences entre les personnages
  • les différentes façons d’identifier les lieux, l’intrigue, etc.

OUTIL 1

Des grilles d’appréciation (3e et 4e année)

  • Présentez les éléments littéraires un à un avant d’utiliser les grilles d’appréciation.
  • Pour chaque élément littéraire, créez une liste de mots avec les élèves. Bonifiez ensuite la liste à partir des mots de la grille d’appréciation ci-dessous.
  • Remettez la grille d’appréciation aux élèves une fois que l’ensemble des éléments littéraires ont été vus.

OUTIL 2

Des grilles d’appréciation (5e et 6e année)

  • Avant d’utiliser les grilles d’appréciation, présentez les genres littéraires et les éléments littéraires un à la fois.
  • Pour chaque élément littéraire, créez une liste de mots avec les élèves. Puis, bonifiez la liste à partir des mots de la grille d’appréciation ci-dessous.
  • Une fois l’ensemble des éléments littéraires vus, remettez la grille d’appréciation aux élèves.
  • Montrez aux élèves comment repérer l’année de publication d’un texte et la maison d’édition qui le publie.

OUTIL 3

Des aide-mémoire

  • Une fois que l’élève a acquis les connaissances littéraires et qu’il est capable d’apprécier un texte, créez un aide-mémoire qui l’aidera à exprimer à l’écrit pourquoi il apprécie un texte littéraire.
  • Au besoin, créez un code de couleur pour différencier les parties de ses réponses.

Pour terminer, échangez, discutez et encouragez les élèves à exprimer leurs idées à propos d’une bonne histoire!

OUTIL 4

Des questions pour apprécier

  • Proposez différentes questions aux élèves.
  • Tirez une des questions suivantes à la suite d’une lecture et discutez-en en petit ou grand groupe.
    • Selon vous, est-ce que le titre du livre est bien choisi?
    • Avez-vous aimé cette histoire? Expliquez votre opinion.
    • Connaissez-vous un film ou un livre qui ressemble à cette histoire?
    • Avez-vous déjà entendu une histoire qui ressemblait à celle-ci?
    • Trouvez-vous que ce livre s’adresse à des enfants ou à des plus grands?
    • Qu’est-ce que vous avez aimé dans cette histoire?
    • Recommanderiez-vous ce livre à un ami? Pourquoi?
    • Est-ce une histoire réaliste? Pourquoi dites-vous cela?
    • Trouvez-vous que cette histoire finit bien? Pourquoi?
    • Aimez-vous la façon dont cette histoire est racontée?

Tags: 2e cycle, 3e cycle, blogue, français, primaire,

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